一、背景概述
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
二、方案简介
三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。
三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。
三、方案设计
（一）教育云PaaS平台
教育云PaaS平台是各子系统的公共运行的环境，提供底层及集成服务，包括统一认证和基础数据同步服务。各类系统运行于教育云PaaS平台之上，实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。
1、基础数据共享中心
使用统一标准、规范的基础数据库管理模式，实现基础数据的集中配置和管理，保持数据实时同步，还可以提供统一的数据基础及统一的业务系统调用接口。
2、统一身份认证
统一身份认证将提供标准化的接口，其中包含接口函数、配置文件、标识图片等；第三方应用系统只需要进行简单开发，符合该接口，便可方便地实现对统一身份认证的兼容，实现“一点登录，全网通行”。
3、运营管理平台
主要提供应用系统管理、接口管理、平台基础信息设置、单位管理、部门管理、教职工管理、用户管理和角色权限管理。
（二）教育管理公共服务平台
教育管理公共服务平台是按照两级建设（中央、省）五级应用（中央、省、地市、县、学校）的原则，重点建设的数据库。实现教育电子政务（校务）一体化管理，实现数据互通和系统互联，提升教育监管能力与服务水平，实现教育管理现代化、决策科学化、服务网络化，提高公共服务水平。
电子政务：
1、协同办公
提供一个虚拟化的桌面式办公平台，包括日常办公事务的处理和权限设置等，高效实现教育事务无纸化处理，提高工作效率。
2、公文流转
实现教育局及学校各单位间公文的互联互通，实现公文过程的电子化管理。
3、数据填报
提供一个网上数据填报系统，以便快速实现学校对下属部门相关信息的收集。
4、决策分析
决策分析系统主要用来管理本单统计报表，提供各项信息的自定义报表功能。提供对所有系统报表和自定义报表查询统计管理和打印、导出。
教学管理：
5、学籍管理子系统
学籍管理系统提供给招生管理、学生学籍管理、日常管理及学籍报表的查询统计等。提供智能的分析查询统计工具，及时的查询分析学籍变动的详细情况和各种数据统计结果。
6、教务成绩管理
教务成绩管理系统主要是对教务工作及考试成绩工作进行管理。
7、学生综合素质管理
学生综合素质管理系统，对学生综合素质按各评价项目标准进行评价。评价内容的维护通过操作权限进行有效地管理。
8、学生成长档案
系统详细记录学生的成长记录档案信息。
9、课题申报管理
实现科研课题申报与评比的网络化信息化管理，提高课题管理工作的效率及公平性，节约时间提升教研能力。
10、教师人事管理
人事管理系统提供给学校管理本校的人事信息，学校可以及时掌握本校教师的信息，并根据条件灵活查询教职工的人事信息，同时还提供报表自定义功能，满足用户个性化的查询需求。
校务管理：
11、党建系统
实现党建工作的信息化，提高党建工作的效率。
12、校产管理
系统内置国家标准设备目录，主要参考教学仪器配备标准。提供管理、维护校产信息的功能，使各部门充分利用资源，较少的投入得到更大的回报。
13、档案管理
实现档案管理过程的信息化。功能模块分：管理设置、业务处理、数据交换。
教学辅助：
14、教育博客
面对教育系统的专用博客。
15、网络硬盘
向用户提供大容量、高可靠性的网络存储业务。
（三）教育资源公共服务平台
教育资源公共服务平台为市、县（市、区）、学校提供统一的资源内容开发、存储、交流、共享管理平台，形成适应资源建设发展需要的各种标准、规范，建立、完善资源共建共享机制，以保证资源内容的不断更新、补充，实现资源建设的可持续发展。
网络学习空间人人通提供给学生和教师一个网络学习空间和环境，提供基本的学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，为教师和学生、家长等用户之间构建绿色沟通平台。创建创新型学习沟通生活方式，打造多元化教育互联的网络交流分享平台，一起为学生的健康快乐成长助力。
1、人人通网络空间
老师利用人人通空间可以查看个人直播授课表，上传点播课程（上传文本资源、上传视频、维护作业等）及开设直播课程，与学生互动交流，发布个人动态信息及查看学生动态、学校小组等。
学生利用人人通空间，可以查看个人直播课程表，学习记录信息，还可以发布个人动态，查看其他档案及动态，参与点播课程学习及直播课程实时互动教学。
家长利用人人通空间，与教师互动交流，发布个人动态信息及查看学生动态、学校小组等。
2、在线学习平台
在线学习平台是以“课程”为中心集成网络“教”与“学”环境的先进的网络教学方式，汇聚基础教育名校精品课程资源，为学生提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验。平台实现了在线课程学习、课程作业、课程讨论、课程答疑辅导、课程考核、成绩记录等各项学习交流活动，旨在构建以问题为中心、以任务来驱动的教学方式以及互相协作、共同建构的教学过程，为学生提供无限发挥主动性、创造性的个人空间，同时发挥教师的引导、监控、评价教学过程的主导作用。
3、互动网校平台
建立互动网校平台，造就足不出户的名师互动课堂。实现在线实时互动教学，保持和优化传统课堂的教学效果，可容纳上万人同时上课，破解名师资源共享难题，实现区域教师共享，推动教育公平。实现网上课堂和远程教育、基础教育、继续教育以及职业培训的整合，实现自我“造血”功能。
4、互动网校平台
互动答疑为学生提供多种在课程学习过程中学生之间、学生和教师之间的交流互动功能。
（四）优质数字资源班班通
优质数字资源班班通是通过挖掘、征集、整理、集聚丰富的各级各类优质教学资源构建强大的优质资源库，并将这些优质资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。利用网络教研、直播互动教学、资料传输、资源共享、即时通讯等技术手段，切实做好“三个课堂”的建设工作。
1、功能介绍
（1）联系人面板管理
主要是管理联系人，包括我的联系人、群组和讨论组、组织架构以及最近联系人。
（2）聊天窗口
主要包括即时聊天和文件发送。
（3）网上互动公开课
班网上互动公开课可是实现多人在线视频交流，文档共享、录制等功能。完全模拟课堂效果，面对面的感觉让网络变得更加真实，保证优质资源及时与他人共享。
（4）其他功能
班班通除了上述的功能之外，还有其它强大的功能，如：个人信息设置、系统热键设置、网络设置、更改用户状态、更改用户登录、更改用户签名、自定义头像、在线自动升级、消息管理器、等等。
2、应用场景
（1）同步课堂（校内或校外）
同步课堂解决方案旨在实现优秀师资共享，解决学校名师资源短缺问题，满足日常学校教学的需要，采用主教室+分教室应用模式，将主教室的教学活动实时直播到同年级的其他班级教室（同校或异校），构成虚拟大课堂，模拟真实课堂教学情境。
（2）课后辅导答疑
作为学校教育的延伸，通过班班通平台，为学生提供网上实时的可视互动的课后辅导答疑，引导学生从“要我学”变成“我要学”，真正实现“离校不离教”，更好的达成学习目标。
（3）网络教研（区域或跨区域）
为教师搭建基于信息技术支持，与同区域或不同区域的专家名师互动交流的网络空间，线上与线下科研活动密切结合，实现网络化的教研资源整合、教研活动组织、教研过程互动、教研内容展示，解决教师参加教研活动的工学矛盾，进一步提高教师参与教研的主动性，进而促进教学科研水平。
（4）在线家长会
通过网上举办家长会，家长和老师通过摄像头、耳麦，将自己的图像和声音传递给对方，就好像在现场交流一样。
（5）视频会议
实现教育局组织的正式会议的网上直播互动，进行远程的视音频交流、文档共享、文字交谈，既照顾到面对面交流的需要，又解决了部分必须与会的人员不能到场的问题。
(编辑：编辑部 来源:互联网)
