近年来，国家不断加大对教育事业的投入，此举不仅大大促进了教育行业的发展，同时，也使智慧校园建设产生了突飞猛进的发展。在国家大力倡导“三通两平台”的大背景下，中安消技术有限公司通过实践积累，推出了成熟的“班班通”教育平台解决方案。
“班班通”教育平台以教育资源共享平台为支撑，构建出一个智能化的校园应用平台，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，达到基础设施、软件资源及教育教学的有效整合，并融入到教学、管理、决策等工作领域，最终实现提高教学质量，提高学校各项管理工作的效率、效果和效益，促进教师教学方式和学生学习方式变革的目标。
一、发展趋势
“班班通”教育平台建设趋势主要包括初期搭建基础网络环境，在网络建设基础之上整合校内资源及相关业务需求，建设业务系统，并通过整合多个业务系统，形成统一的教育服务平台。
（一）搭建基础网络环境：使校园初步具有校园网络环境，实现简单信息查询服务。
（二）教学应用信息化：在网络搭建完成的基础上，引入较多数字化资源，并在平台上实现应用系统集成、相关业务整合，对教学教研、管理和服务产生一定支持作用。
（三）业务系统资源整合：具有丰富的数字化资源，应用系统集成性强，相关业务高度整合，支持软件设施具有开放性和可扩展型，能较好的支持教学、教研、管理和服务。
（四）教育云服务平台：能够有效支持教与学，丰富学校的校园文化，真正拓宽学校的时空纬度，以面向服务为基本理念，基于新型网络技术构建业务流畅、资源共享、智能灵活的教育教学环境。
二、需求分析
班班通是指学校每个班级都具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。“班班通”包含了如下不同层次的涵义。
（一）“通”硬件：每个班级须配备一定的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”，最基础的“班班通”类型是使最基本的数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型；其次是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式；第三大类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机”在未来甚至可能发展到“一人多机”的形式。
（二）“通”资源：在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要通信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不相同，资源来源也不尽相同。
（三）“通”方法：利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效的整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等等。
三、设计思路
“班班通”教育平台的设计以教学为主，辅助教学资源及硬件资源，借助网络信息、视频信息，将电子教材、网络视频、文献资料、经典题库等资源进行内容整合，统一上传至智慧教育云平台之上，应用智能终端，将上传的资源整合后应用到教学、讨论、测试等多个功能中去，并服务于学生、老师及家长等多级用户。
在“班班通”平台应用中，最突出的应用为教师多媒体技术，将其应用于课堂教学，可以使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，最大限度地激发了学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，是扩大学生的知识面和信息量、启发学生思维、培养学生的动手能力和探究能力的有效手段，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。
平台架构图
四、功能介绍
“班班通”教育平台以资源共享为基础，将电子教材、网络视频、文献资料、经典题库等资源进行内容整合，帮助学校建设大范围的远程教学课堂，建立课件在线演示平台，利用录课软件及电子笔记等技术，将线下授课、线下测验等教学活动转移到线上平台操作。同时，提供互动论坛，学生遇到问题时，可进行线上提问，并进行互动讨论。针对学生的在线测评及课后作业等情况，平台可记录学生各项成绩分析，并针对分析结果对整体教学质量进行评估，由此，将学习记录，学习分析，质量评估结合起来，并反馈给学生、老师及家长等多级用户，形成一个完整的智慧校园全应用。其主要功能特色如下：
（一）远程教学
老师通过平台，可以把当前课堂的实时画面、白板内容传输到远程学校的多媒体教室，远程学校的多媒体教室，能够切割显示课堂内容。远程教学支持在线课堂及直播演示等多种教学模式，学习方式不再被动，教室不再固定，学生通过终端连接远程教室学习。
（二）课堂录像
系统自动对教学过程进行录像，并存储到教学资源库。这种课堂实质性的资源不仅可以作为一种优质的教学资源，实时或者异步的共享给其它学校、其它班的学生，同时也可以作为教学研究和老师培训的重要资料。
（三）电子笔记
学生以条目的形式针对课堂上出现视频、音频、图片、知识点、习题等教学元素添加批注。系统自动按条目、时间显示笔记内容。师生之间可以分享笔记，并进行优秀笔记评比。
（四）交互论坛
教师可开展可视化教学，也可通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜索和分析，学生很容易联系到老师甚至全球的专家。接受继续教育的学生，可以得到很好的在线职业培训。
（五）试题库
管理学生的电子笔记、习题(错题库)、收藏的知识点等学习资料，上传存储大量试题，自动组卷，编辑排版修改及打印，进行试卷发布以及发布在线测试。
（六）教学质量评估与辅助决策
通过平时上课时的小组讨论、课后作业及在线测评的情况，记录学生的整体学习过程及学习进度，以学习记录为基础，结合试题库和在线测试平台，分析学生学习过程，包含成绩分析、试卷分析、个人薄弱科目分析等，根据分析结果，对整体教学质量进行评估，并根据评估结果进行针对性的调整授课进度及教学任务
五、平台特色
（一）联动基础设施
将每个班级所需的信息化设备和网络设施紧密的联系起来，充分地发挥软硬件结合的优势。
（二）共享教学资源
通过资源共享，可浏览校内外名师课件及授课视频，并通过留言提问交流感想，提高教学质量和课堂的趣味性，充分调动学生学习的积极性。
（三）创新教学模式
支持在线课堂及直播演示等多种教学模式，创新教学模式和学习方式，学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜索和分析，学生很容易联系到老师甚至全球的专家。
（四）互动教学平台
教师可通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。师生可在约定的时间进入平台进行在线答疑。支持老师在答疑结束后，将答疑记录整理并上传至答疑资料汇总，供大家下载浏览。
（五）建设终身教育
建设一个终身的、没有围墙的校园，学生不会因为“毕业”而离开“学校”。学生和校友通过继续教育和成人教育课程与学校保持联系，随着他们学习生涯的发展不断获取知识和技能，实现终身技能训练。
六、结束语
“班班通”教育平台以云服务平台为支撑，构建出一个智能化的校园应用平台，实现基础设施、软件资源及教育教学的有效整合，最终达到创新教学模式和学习方式，建设信息化环境和共享优质资源，促进信息技术与教育教学的全面深度融合，实现联合教学，高效教学的目标。
(编辑：编辑部 来源:互联网)
